《百分数的认识》教学设计

《百分数的认识》教学设计

教学目标：

1.经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会学习百分数的必要性，使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法。

2.在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

教学重点：理解百分数的意义，能正确读写百分数。

教学难点：理解百分数与分数之间的联系与区别。

设疑激趣，引入新课。

1.说说课前收集到的百分数。

2.引入新课：百分数在生活中的应用很广泛，什么叫作百分数呢？这节课我们就一起来认识百分数。

【设计意图】从生活中寻找百分数的信息，提高学生学习百分数的兴趣，渗透百分数的实际运用的普遍性。

引导探索，揭示百分数的特征。

1.体验百分数产生的必要性。

在一场足球比赛中，猛虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备派三名队员中的一名去罚点球，如果你是教练，将会选派哪位球员呢？（学生自主分析后全班交流）

【设计意图】体会百分数产生的必要性和重要性。

学习百分数的读写法和意义。

（1）百分数的读法： 如 80%读作：百分之八十

百分数的写法：先写数字，再在后面加上“%”。

（2）百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫百分比、百分率。

2.边学边练。

（1）百分数读写法的练习。

（2）说说百分数在生活中的实际意义。

【设计意图】在练习中加深对百分数的认识和意义的理解。

百分数与分数的联系与区别。

1.百分数只表示两个量之间的倍数关系，不能表示具体的数量，后面不能带单位。分数既可表示两个数之间的倍数关系，也可表示具体的数量。

2.巩固练习，加深对百分数和分数区别的理解。

【设计意图】这是教学中的难点，纯语言的表达过于抽象，不易理解，结合练习才能更好理解它们之间的区别与联系。

拓展练习。（猜猜下面的成语代表哪个百分数？）

百发百中（ ） 百里挑一（ ） 平分秋色（ ）

十拿九稳（ ） 一箭双雕（ ）半信半疑（ ）

【设计意图】让学生感受到百分数不仅在生活中的应用也能感受到在学科之间的联系。

总结。

1.通过这节课的学习你有什么收获？

2.送学生一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。