如何利用动机相关理论提升学生的学习动机

如何利用动机相关理论提升学生的学习动机

动机是指从事某种活动的内在原因。它对个体活动具有激活功能、引导功能、维持和调整功能三种基本功能。而人的动机是复杂的、多样的，从不同的角度，用不同的标准对动机进行多种分类，从动机的起源角度可分为生理性动机与社会性动机两种。

在我们实际的学习、工作与生活中，动机理论在各个方面都有很大的适用性，掌握好动机理论，能有效提高我们工作、学习的效率。下面就浅谈一下如何利用强化动机理论激发学生的学习动机。

设置合理的目标

目标可以用来激发学生的动机以改善他们的作业表现。一般来说，具体的，短期内能实现的、难度中等的目标可以有效激发学生动机，因为这类目标比较容易达到。此外，目标的可接受性也会影响到动机。

有效利用反馈与评价

对学习目标达到与否的反馈与评价有助于激发动机，但是某些不恰当的评价方式常常会令学习者丧失信心而导致动机下降。

增加学习任务的趣味性

增加学习任务的趣味性是激发动机的有效策略之一。可以通过任务本身发生改变，也可以注重选择能够吸引学生兴趣的材料两种方式。

合理运用奖励与惩罚

奖赏或表扬可以满足学生的心理需要，进而增加学生出现某种行为的可能性，但如果适用不当，也可能降低其出现的可能性。

科学利用竞争与合作

竞争对与学习动机的激发有一定的影响，有积极作用，也有一定的消极作用，关键在于如何正确适用竞争手段，而合作在不同的方面能增强学生的积极性，激发学生的学习动机。

向学生表达明确可行的期待

个体对成功的价值以及对成功可能性的估计决定了动机的强弱，这一点主要从期望理论的角度出发，但也不是绝对的。

增强自我效能感

可以通过要求学生形成适当的预期来实现，也可以通过提供挑战性任务来实现。

进行归因训练

不同的归因方式会影响到主题今后的行为，一方面要引导学生找出成功或失败真正原因，另一方面要根据每个学生过去的表现对今后的学习角度进行积极归因。